Los líderes educativos de las mejores escuelas del Reino Unido están tomando en sus propias manos sus preocupaciones sobre la IA, estableciendo una junta asesora sobre la tecnología y advirtiendo que los riesgos de la IA representan la “mayor amenaza” para las escuelas.
El Reino Unido espera que la IA genere un “cambio transformacional” en su sistema educativo, según la secretaria de Educación, Gillian Keegan, quien dijo que la tecnología podría eliminar la “carga pesada” de las tareas diarias de un maestro, como compilar planes de lecciones. .
Después del lanzamiento de ChatGPT el año pasado, los estudiantes de todo el mundo han informado que utilizan la tecnología para ayudar con el trabajo escolar, como la investigación de trabajos finales.
Ocho maestros escribieron una carta a The Times of London este mes advirtiendo que, aunque la IA puede servir como una herramienta útil para estudiantes y maestros, los peligros de la tecnología se consideran la “mayor amenaza” para las escuelas.
Ai posó para una discusión con estudiantes universitarios que se encontraban en una encrucijada técnica.
Los estudiantes en el Reino Unido toman la prueba. (Jeff G. Mitchell/Getty Images)
“Como líderes en las escuelas estatales y chárter, consideramos que la IA es la mayor amenaza, pero también el mayor beneficio para nuestros estudiantes, el personal y las escuelas. Las escuelas están desconcertadas por la rápida tasa de cambio en la IA y buscan orientación segura sobre la mejor manera de hacerlo”. adelante, pero ¿de quién es el consejo en quién confiar?”, escribió la Alianza de Docentes del Reino Unido en una carta a The Times.
Los maestros, que incluían directores de escuelas preparatorias como Epsom College, Magdalen College School y Wellington College, argumentaron que las escuelas estaban “desconcertadas por la tasa de cambio muy rápida en la IA” y carecían de una caja de resonancia para navegar.
¿Hacer trampa con el chat? Los estudiantes prueban el encanto de la IA en el aula
“No confiamos en que las grandes corporaciones digitales puedan regularse a sí mismas en interés de los estudiantes, el personal y las escuelas. En el pasado, el gobierno no se ha mostrado capaz o dispuesto a hacerlo”, escribieron los maestros, señalando que estaban complacidos con la reciente declaración del primer ministro Rishi Sunak de que debería poner “cortafuegos” en la inteligencia artificial.
Universidad de Epsom (Carl Cort/Getty Images)
Dijeron que la IA está evolucionando demasiado rápido para que los líderes locales “brinden el asesoramiento en tiempo real que necesitan las escuelas”, por lo que formularon su propia solución, estableciendo una junta asesora.
“Así que hoy estamos anunciando nuestra entidad intersectorial compuesta por educadores destacados en nuestras escuelas, guiados por un panel de expertos digitales e IA independientes, para asesorar a las escuelas sobre qué desarrollos de IA son potencialmente beneficiosos y cuáles son perjudiciales”, escribieron los educadores. .
Anthony Seldon, el director de Epsom College, abrió el camino y le dijo a The Times que la IA podría ser el momento de la imprenta de esta generación, pero que los riesgos que rodean a la IA eran “más serios que cualquiera que las escuelas hayan enfrentado”.
“La gente se asusta con los conejos en los faros. Cada semana las cosas cambian… Existe una profunda preocupación de que la tecnología se utilice para [children’s] Aprender, motivarlos y nutrirlos. “La base de la salud mental son las relaciones y la conexión humana”, dijo Seldon en una conferencia para líderes escolares este mes.
Sir Anthony Seldon, director de Epsom College. (Reportaje de Peter Dench/Getty Images)
Agregó que le preocupaba que los jóvenes pudieran “perder el contacto con la realidad” al pasar demasiado tiempo interactuando con la “realidad virtual y aumentada”.
“A medida que el aprendizaje se vuelve más técnico, su comprensión de lo que es real y lo que es natural, y lo que es verdad y lo que no es verdad, se erosionará gradualmente”, dijo.
Generaciones mayores entusiasmadas con la nación sobre el conocimiento de la inteligencia artificial: una encuesta
Los estudios en los Estados Unidos han demostrado que las generaciones más jóvenes usan sistemas de inteligencia artificial como ChatGPT más que las generaciones anteriores. La Generación Z, los nacidos entre 1997 y 2013, informan que usan la tecnología de manera más regular que las generaciones anteriores, mientras que los estudiantes universitarios dicen que usan más la plataforma para tareas escolares en inglés, seguido de matemáticas y ciencias sociales.
ChatGPt en una tableta, 14 de abril de 2023, en Madrid, España. (Eduardo Parra/Europa Press vía Getty Images)
A principios de este año, los sistemas de escuelas públicas, como las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York y el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles, restringieron el uso de ChatGPT en las aulas K-12 debido a problemas de fraude y desinformación.
ChatGPT se entrena mediante la retención de scripts de Internet y el uso de esa información en sus respuestas a los humanos. Los estudiantes que usan tecnología para completar la tarea corren el riesgo de desinformación potencial: el sistema puede “alucinar” y dar respuestas que parecen correctas pero no lo son, e incluso plagio.
Haga clic aquí para la aplicación FOX NEWS
La Alianza de Docentes del Reino Unido planea lanzar un sitio web dirigido por 15 profesores de ciencia o tecnología sobre guías para profesores sobre qué tecnologías de IA adoptar o evitar.